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Incidences des facteurs de contingence et d'idiosyncrasie individuelle sur la transformation digitale dans l'enseignement supérieur
Fidel A-K Ettien  1@  
1 : Consultant Formateur
Laboratoire LEGO

Le jeu de la concurrence de plus en plus rude tant au plan national qu'international a conduit les établissements d'enseignement supérieur à explorer et/ou développer des produits tirant le meilleur avantage du digital pour développer leur capacité dynamique. A travers le cas d'une école de commerce installée dans l'Ouest de la France, cet article propose une analyse de l'incidence des facteurs de contingence et de l'idiosyncrasie individuelle sur la conduite d'un projet de transformation digitale dans l'enseignement supérieur. L'article s'appuie sur le modèle de Kotter pour traiter la question de recherche « Comment réussir la transformation digitale dans l'enseignement supérieur ? ».

Pour cette étude exploratoire conduite à travers une méthodologie qualitative et une démarche inductive, les données ont été collectées par des entretiens semi-directifs, puis codées et traitées par l'analyse des correspondances multiples (ACM) sous SPSS. Les principaux résultats de cette étude consistent en des propositions, voire un retour d'expériences sur les aspects essentiels au succès de la transformation digitale dans l'enseignement supérieur.


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